Цель мастер-класса: представление педагогической деятельности по
использованию игровых технологий в процессе обучения.
«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного
развития. Игра – это светлое огромное окно, через которое
в духовный мир ребёнка вливается живительный поток
представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая
огонёк пытливости и любознательности».
В. А. Сухомлинский
Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к
английскому языку. Он признан языком профессионального общения в разных
сферах деятельности. Главной задачей учителя является повышение мотивации к
изучению английского языка.
Активизации учебного процесса, стимуляции познавательной деятельности
способствует внедрение в процесс обучения, наряду с традиционными занятиями,
игровых технологий. Причина столь повышенного в настоящее время интереса к
различного рода играм - это, в первую очередь, отход от традиционных форм и
методов обучения. Следует также отметить, что при сохранении достаточно
высокой мотивации возникает снижение познавательного интереса к изучению
иностранного языка. Данное явление происходит в связи с тем, что учащиеся
сталкиваются с некоторыми трудностями, которые кажутся им непреодолимыми.
Игровая же деятельность, являясь одним из методов, стимулирующих учебно-
познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний.
Игра служит эмоциональным фоном, на котором разворачивается урок,
помогает сделать любой учебный материал увлекательным, создаёт приподнятое
рабочее настроение, способствует включению умственных способностей, внимания,
памяти, фантазии, активности, самостоятельности, общему развитию и расширению
кругозора, облегчает процесс усвоения знаний.
Из раскрытия понятия игры можно выделить ряд общих положений:
1. Игра выступает самостоятельным видом развивающей деятельности детей разных
возрастов.
2. Игра для детей есть самая свободная форма их деятельности, которая осознается,
изучается окружающий мир, открывается широкий простор для личного творчества,
активности самопознания, самовыражения.
3. Игра - первая ступень деятельности ребенка, изначальная школа его поведения,
нормативная и равноправная деятельность младших школьников, подростков,
юношества, меняющих свои цели по мере взросления учащихся.
4. Игра есть практика развития. Дети играют, потому что развиваются, и
развиваются, потому что играют.